为什么教师评职称这么难

问题更新日期：2024-04-24 09:46:33

问题描述

精选答案

大家都清楚，教师靠职称拿工资。

职称级别越高，对应的岗位工资，薪级工资，绩效工资就越高，到手的工资收入就越多。所以全体老师都想争取评聘高一级别的职称。具体的就是高级职称。最起码也得评上中级职称。但是大家都感到中高级职称评聘难，特别是评聘高级职称。主要难在以下几个方面：一，评审条件多，要求高。基本条件有学历要求大专以上，任现职5年以上，年度考核合格以上。普通话等级二乙以上。任职条件有任教学科教学考核评价在85分以上，担任一个学科以上教学工作，工作量达到规定课时数，完成2次以上校本教研，承担3次以上县级示范课，有承担指导初级教师教学经历等。还有具体的工作业绩要求，至少有获奖2项以上。教学成果奖，优质课竞赛获省级三等奖，地州市级二等奖，县市级一等奖。指导学生参加竞赛2人以上获全国三等奖，省级二等奖，地州市一等奖。本人获得县市级***表彰，或地州市教育部门表彰。本人教学教研成果在县市以上推广交流。任班主任3年以上，所带班级获县市以上先进班集体。本人获地州市表彰。还有获省***，国家教育部颁发的25年，30年从教荣誉证书。等细款。二，评审指标少，大型学校难以满足。中高级职称申报评审，各地不尽相同，有的是评聘分离，有的是评聘合一。但都是有指标限制的，每年上级会根据实际配置情况下达中高级评审指标。而且指标很少。有的可能有指标而无人达到条件，而有的具备条件人多，而指标不够。各地各校不一。三，聘任难，涌挤过独木桥。教师职称面临两难，申报评审难，聘任兑现难。首先突被第一难，取得任职资格。关键还要正式聘任，聘任到相应岗位，才能正式兑现对应的岗位工资。而聘任受岗位比例设置限制，中级岗位一般小学在35％左右，中学在45％左右。而高级岗位小学一般在10％左右，中学一般在25％左右。正高级就更少了，高中在3％，初中在2％，小学在1％。所以有的单位可能出现有资格人多，而聘任岗位数少，竞争岗位激烈。四，资料复杂，评审程序多。职称申报评审，聘任所涉及的材料比较复杂。从基本条件，任职条件，到业绩成果都要有印证材料证书佐证说明。並编制目录装订成册。不小心，漏页，未签字，盖章都会受到影响。一般程序是，个人申报，单位审核推荐，专家评审组评审，评审委员会审定，结果公示，下文认定。（取得资格）。学校根据下文聘任指标组织聘任，聘用结果公示，上报聘任结果，上级下文确认。兑现聘任职务工资。目前国家正在深化职称改革，正在规范统一，推进职称评审更加公平，公正。更具有针对性。

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教师评职称为什么这么难

以我们学校为例。我们学校是一个位于乡村的省级重点高中，全校师生四千多人，教职员工三百多人，每年一级职称指标，高级职称指标加起来一共十多个，僧多粥少。每次能够评上的，都是领导亲信，或家属，剩下一两个分给普通老师，让老师们斯文扫地，撕下为人师表的面纱，去你争我抢，他们坐山观虎斗。每次为了争抢职称评定指标，你举报我，我揭发你，不惜互撕窝里斗，大打出手，闺蜜反目成仇，甚至出卖色相委身领导，尽显人性丑陋。结果有几年连续指标作废，大家都木有参评的资格。这就是教师职称评定的悲哀。

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会计交流

中小学教师评职称需要许多条件，对于农村满30年教师来说是个坎。当初他们冲在一线时没名额，现在要拿他们和年轻教师拼，荣誉难拿到。

30年最美好的青春献给农村教育。退休时还拿不到副高职称。无奈，可悲！

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方方面面都要最大程度的彰显的权力，只有充分的发挥自己权力，才能在职称评定中捞取最大的利益。条件越多越细牵扯的部门越多，程序越复杂，伸手的人受益的人就越多。从学校的校长副校长校务主任教务处政教处后勤处，到评审小组成员，哪一个地方打点不到就可能功亏一篑，学校这关过了，那只是万里长征第一步，接着就是乡镇中心学校重新审查筛选公示上报，再接着县劳动局粉墨登场查验审核，县局人事科教研室档案室县职评小组是最具权威的一群，审核查验评定上报，市里除了上述外再加个面试…一次评职称无疑于过五关斩六将，其艰辛可想而知。