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哈尔滨华德学院是几本

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哈尔滨华德学院是二本。哈尔滨华德学院在每个省份招生批次不同,有本科批、本科二批、普通类一段、平行录取一段、平行录取二段,我们按照它在普通类最前的招生批次,可以看作是二本院校。

哈尔滨华德学院2023年在各个省份的招生批次及各批次录取分数如下:

传统高考地区

省份批次科类最低分最低分位次
山西 本科二批C段 理科 344 --
山西 本科二批C段 文科 369 --
内蒙古 本科二批 理科 333 60194
内蒙古 本科二批 文科 379 18670
吉林 本科二批A段 理科 296 62265
黑龙江 本科二批A段 理科 305 77802
黑龙江 本科二批A段 文科 341 24550
安徽 本科二批 理科 431 162181
安徽 本科二批 文科 440 51763
江西 本科二批 理科 445 131118
江西 本科二批 文科 472 51972
河南 本科二批 理科 424 292709
河南 本科二批 文科 467 96864
广西 本科二批 理科 347 151448
广西 本科二批 文科 428 56144
四川 本科二批 理科 433 189872
四川 本科二批 文科 461 74268
贵州 本科二批 理科 372 133113
贵州 本科二批 文科 477 42196
云南 本科二批及预科 理科 410 99013
云南 本科二批及预科 文科 445 58500
宁夏 本科二批 理科 347 24601
宁夏 本科二批 文科 421 9997
新疆 本科二批 理科 285 --
新疆 本科二批 文科 355 --

新高考地区3+3模式省份

省份批次专业组最低分最低分位次
北京 本科批 -- 448 42347
天津 本科批B段 -- 472 44437
浙江 平行录取一段 -- 502 160463
山东 普通类一段 -- 458 270214
海南 本科批 -- 494 36898

新高考3+1+2模式省份

省份批次科类专业组最低分最低分位次
河北 本科批 物理类 -- 439 183522
辽宁 本科批 物理类 -- 388 98051
辽宁 本科批 历史类 -- 422 26131
江苏 本科批 物理类 -- 454 169034
湖南 本科批 历史类 -- 429 56812
广东 本科批 历史类 -- 443 86296
广东 本科批 物理类 -- 456 209087

哈尔滨华德学院简介:

哈尔滨华德学院(HHDU,简称华德学院)是教育部批准的全日制普通本科高校,前身为哈尔滨工业大学华德应用技术学院,始创于 1992 年,是黑龙江省内同类院校最早开展本科教育的高校,在校生1.2万余人。办学30 余年来,秉承“诚毅 求真 笃学 强技”的校训,努力建设成为高水平有特色应用型本科大学,已陆续为国家和社会累积培养高素质应用型就业人才逾 5 万人。学校致力于学术、实践双能力培养,定向培养应用型拔尖人才,连续四年进入中国民办大学排名前 20 强,中国应用技术大学(学院)联盟首批理事单位,在全社会范围内铸就了“985 基因、工程师摇篮、500 强就业” 的华德品牌。

一本、二本的由来:

过去,高校安排分省招生计划,有些省份可能会安排在一批次录取,有些省份或许安排在二批次录取。不论安排在哪个批次招生,只是高考招生录取规则的设置,并不是学校本身存在一本、二本之分。普通人观念里第一批次招生的就是一本院校,第二批次招生的就是二本院校。在网络不太发达的时代,人们对院校层次进行这样粗略的划分和定义,有其合理之处。但这是不严谨、不科学的。如今网络发达,人们了解高校情况的渠道越来越多,关注高校情况,更应该对高校办学定位、师资情况、育人模式、文化氛围、科学研究、就业深造、合作交流……等等方面,做全面的了解。

新高考改革施行 一本、二本消失:

目前全国大部分省份已经施行新高考改革,少部分省份也即将启动。根据《关于深化考试招生制度改革的实施意见》要求。2015年起全国多个省份开展了录取批次改革试点,逐步取消高校招生录取批次。2016年上海合并本科第一、第二招生批次。继上海之后,2017年山东、海南等地将一批、二批合并为“本科普通批”,浙江则一步到位,取消所有学校批次,按考生成绩分段录取。此外,北京、天津、江苏、安徽、河南、云南、新疆等7个省份2017年也取消了“三本”录取批次。合并批次已成趋势,目前,全国各省均已取消了“三本”批次。同时已实行新高考的省份,均已完成普通本科批次合并。

取消高考录取批次,以往高校身份等级界限,如一本、二本、三本身份将不复存在,考生填报高考志愿时也不再纠结于录取批次,将更注重对学校和专业的选择,没有特色的高校或专业将很难生存,同时学科特色性强的高校将迎来超越的机会。此外,在毕业求职时,打消了企业对应聘者毕业院校“三六九等”的划法,企业也会更重视毕业生自身能力。这对促进教育公平、就业具有重要意义。

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