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广东财经大学是一本还是二本

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广东财经大学是一本。广东财经大学在每个省份招生批次不同,有本科批、本科一批、本科二批、普通类一段,我们按照它在普通类最前的招生批次,可以看作是一本院校。

广东财经大学2023年在各个省份的招生批次及各批次录取分数如下:

传统高考地区

省份批次科类最低分最低分位次
山西 本科一批B段 理科 516 27028
山西 本科一批B段 文科 522 3435
内蒙古 本科一批 理科 485 16660
内蒙古 本科一批 文科 530 1911
黑龙江 本科一批A段 文科 475.11 3482
黑龙江 本科一批A段 理科 497.10 15935
安徽 本科一批 理科 544 46452
安徽 本科一批 文科 552 6713
江西 本科一批 理科 573 18943
江西 本科一批 文科 582 3052
河南 本科一批 理科 570 47216
河南 本科一批 文科 588 7217
广西 本科一批 理科 540 19146
广西 本科一批 文科 570 4305
四川 本科一批 文科 564 6497
四川 本科一批 理科 566 43270
贵州 本科一批 理科 507 26610
贵州 本科一批 文科 554 8431
云南 本科一批 理科 534 23923
云南 本科一批 文科 543 9940
新疆 本科一批 理科 449 --
新疆 本科一批 文科 485 --

新高考地区3+3模式省份

省份批次专业组最低分最低分位次
山东 普通类一段 -- 550 73327
海南 本科批 -- 654 4464

新高考3+1+2模式省份

省份批次科类专业组最低分最低分位次
河北 本科批 物理类 -- 573 30842
河北 本科批 历史类 -- 600 2721
辽宁 本科批 物理类 -- 534 30696
辽宁 本科批 历史类 -- 587 2012
江苏 本科批 物理类 -- 572 56020
江苏 本科批 历史类 -- 573 10432
福建 本科批 物理类 -- 571 20822
福建 本科批 历史类 -- 579 3003
湖北 本科批 历史类 -- 570 5447
湖北 本科批 物理类 -- 578 30096
湖南 本科批 历史类 -- 559 6118
湖南 本科批 物理类 -- 570 29467
广东 本科批 历史类 -- 534 21557
广东 本科批 物理类 -- 545 81148
重庆 本科批 物理类 -- 523 30304
重庆 本科批 历史类 -- 527 6672

广东财经大学简介:

广东财经大学始建于1983年,原名广东财经学院,起始办学层次为本科教育,1985年更名为广东商学院,1997年通过本科教学工作合格评估,2003年获得硕士学位授予权,2008年以“优秀”等级通过本科教学工作水平评估,2013年更名为广东财经大学,2021年获批为博士学位授予单位。建校以来,学校秉承“厚德、励学、笃行、拓新”的校训,坚持“习礼乐文、精于术业”的办学理念和“法治、科学、民主、阳光”的治校方略,彰显“商法融合、实践创业、多元协同”的办学特色,为国家培养了一大批具有良好思想道德、科学精神、人文素养、专业知识和国际视野的应用型、复合型、创新型高级专门人才。

特色专业:市场营销,法学,财政学,会计学。

一本、二本的由来:

过去,高校安排分省招生计划,有些省份可能会安排在一批次录取,有些省份或许安排在二批次录取。不论安排在哪个批次招生,只是高考招生录取规则的设置,并不是学校本身存在一本、二本之分。普通人观念里第一批次招生的就是一本院校,第二批次招生的就是二本院校。在网络不太发达的时代,人们对院校层次进行这样粗略的划分和定义,有其合理之处。但这是不严谨、不科学的。如今网络发达,人们了解高校情况的渠道越来越多,关注高校情况,更应该对高校办学定位、师资情况、育人模式、文化氛围、科学研究、就业深造、合作交流……等等方面,做全面的了解。

新高考改革施行 一本、二本消失:

目前全国大部分省份已经施行新高考改革,少部分省份也即将启动。根据《关于深化考试招生制度改革的实施意见》要求。2015年起全国多个省份开展了录取批次改革试点,逐步取消高校招生录取批次。2016年上海合并本科第一、第二招生批次。继上海之后,2017年山东、海南等地将一批、二批合并为“本科普通批”,浙江则一步到位,取消所有学校批次,按考生成绩分段录取。此外,北京、天津、江苏、安徽、河南、云南、新疆等7个省份2017年也取消了“三本”录取批次。合并批次已成趋势,目前,全国各省均已取消了“三本”批次。同时已实行新高考的省份,均已完成普通本科批次合并。

取消高考录取批次,以往高校身份等级界限,如一本、二本、三本身份将不复存在,考生填报高考志愿时也不再纠结于录取批次,将更注重对学校和专业的选择,没有特色的高校或专业将很难生存,同时学科特色性强的高校将迎来超越的机会。此外,在毕业求职时,打消了企业对应聘者毕业院校“三六九等”的划法,企业也会更重视毕业生自身能力。这对促进教育公平、就业具有重要意义。

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