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西安海棠职业学院属于双高计划院校吗
根据全国双高计划学校名单可知,西安海棠职业学院不属于双高计划院校。以下是西安市双高计划院校名单:
序号 | 学校名称 | 专业群名称 | 档次 | 省份 | 地区 |
1 | 西安航空职业技术学院 | 飞机机电设备维修、无人机应用技术 | 高水平学校建设单位(C档) | 陕西省 | 西安市 |
2 | 陕西国防工业职业技术学院 | 机电一体化技术 | 高水平专业群(B档) | 陕西省 | 西安市 |
3 | 陕西职业技术学院 | 旅游管理 | 高水平专业群(B档) | 陕西省 | 西安市 |
西安航空职业技术学院简介:
西安海棠职业学院前身是陕西海棠中医美容培训学院,成立于1996年,1999年更名为陕西海棠美学专修学院;2004年经陕西省人民政府批准,国家教育部备案,升格为全日制民办高职院校,更名为西安海棠职业学院。
学院设有理事会、院务管理委员会、教学工作指导委员会、学术委员会、安全稳定工作委员会等10个专门机构,下设学院办公室、教务处、学生处等20个职能处室和医学美容学院、医学技术学院、理工学院、消防学院、继续教育学院、创业学院6个二级学院;学院地处西安市东郊白鹿原大学城,占地510亩,校舍建筑面积15.9127万平方米,教学仪器设备总值6951.38万元,图书馆藏书96.94万册,电子图书125万册,教学用计算机约900台,教学科研及辅助、行政办公、生活用房等学生阅览室、多媒体教室、语音室、食堂、浴室、超市、医务室等学习生活场所一应俱全。
学院现有在校生近万人,教职员工570人,其中专任教师中高级职称110人,中级职称140人,初级职称98人,具有硕士及以上学位84多人,专任教师中双师素质型教师253人。学院通过校企合作的“联培、联训、联考”模式建立了一支校企资源共享的师资队伍,同时引进以及聘请了西安交通大学、空军军医大学、陕西中医药大学等院校著名教授作为专业带头人。“双师”素质教师、骨干教师、教学名师、优秀教师比例基本能够满足教学与科研工作需要,形成了一支相对稳定、专兼结合、满足需要的师资队伍。
陕西国防工业职业技术学院简介:
西安海棠职业学院前身是陕西海棠中医美容培训学院,成立于1996年,1999年更名为陕西海棠美学专修学院;2004年经陕西省人民政府批准,国家教育部备案,升格为全日制民办高职院校,更名为西安海棠职业学院。
学院设有理事会、院务管理委员会、教学工作指导委员会、学术委员会、安全稳定工作委员会等10个专门机构,下设学院办公室、教务处、学生处等20个职能处室和医学美容学院、医学技术学院、理工学院、消防学院、继续教育学院、创业学院6个二级学院;学院地处西安市东郊白鹿原大学城,占地510亩,校舍建筑面积15.9127万平方米,教学仪器设备总值6951.38万元,图书馆藏书96.94万册,电子图书125万册,教学用计算机约900台,教学科研及辅助、行政办公、生活用房等学生阅览室、多媒体教室、语音室、食堂、浴室、超市、医务室等学习生活场所一应俱全。
学院现有在校生近万人,教职员工570人,其中专任教师中高级职称110人,中级职称140人,初级职称98人,具有硕士及以上学位84多人,专任教师中双师素质型教师253人。学院通过校企合作的“联培、联训、联考”模式建立了一支校企资源共享的师资队伍,同时引进以及聘请了西安交通大学、空军军医大学、陕西中医药大学等院校著名教授作为专业带头人。“双师”素质教师、骨干教师、教学名师、优秀教师比例基本能够满足教学与科研工作需要,形成了一支相对稳定、专兼结合、满足需要的师资队伍。
陕西职业技术学院简介:
西安海棠职业学院前身是陕西海棠中医美容培训学院,成立于1996年,1999年更名为陕西海棠美学专修学院;2004年经陕西省人民政府批准,国家教育部备案,升格为全日制民办高职院校,更名为西安海棠职业学院。
学院设有理事会、院务管理委员会、教学工作指导委员会、学术委员会、安全稳定工作委员会等10个专门机构,下设学院办公室、教务处、学生处等20个职能处室和医学美容学院、医学技术学院、理工学院、消防学院、继续教育学院、创业学院6个二级学院;学院地处西安市东郊白鹿原大学城,占地510亩,校舍建筑面积15.9127万平方米,教学仪器设备总值6951.38万元,图书馆藏书96.94万册,电子图书125万册,教学用计算机约900台,教学科研及辅助、行政办公、生活用房等学生阅览室、多媒体教室、语音室、食堂、浴室、超市、医务室等学习生活场所一应俱全。
学院现有在校生近万人,教职员工570人,其中专任教师中高级职称110人,中级职称140人,初级职称98人,具有硕士及以上学位84多人,专任教师中双师素质型教师253人。学院通过校企合作的“联培、联训、联考”模式建立了一支校企资源共享的师资队伍,同时引进以及聘请了西安交通大学、空军军医大学、陕西中医药大学等院校著名教授作为专业带头人。“双师”素质教师、骨干教师、教学名师、优秀教师比例基本能够满足教学与科研工作需要,形成了一支相对稳定、专兼结合、满足需要的师资队伍。
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