1910年至1930年中国的教育水平

问题描述

精选答案

中国的初级教育相当于日本1900年的水平，落后100年；中等教育相当于日本1910年的水平，落后90年；高等教育相当于日本1920年的水 平，落后80年；教育经费相当于日本1920年左右的水平。

与此同时，我国每年被贪&污掉的资金保守估计也在2万5千亿人民币左右。中国的九年制义务教育形同虚设，普通民众在教育支出的重压下苦不堪言。根据对比，中国今天的普通高等教育的收费相当于民国30年的贵族学校。毫无疑问这是改革以来最大的失败，必将对中华民族的发展和崛起产生深远的负面影响

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1 教育水平相比现代较低。

2 在1910年至1930年期间，中国正处于政治、社会和经济动荡时期，教育体系也遭受了很大的破坏和挑战，许多大学和学院暂停了招生和教学活动。因此，教育水平相比现代较低。

3 尽管如此，一些进步的学者和官员仍然致力于推动教育改革和现代化。例如，王宠惠和郑振铎等人提倡新教育运动，积极推广西方先进的教育理念和方法。此外，徐特立于1919年创立了中国第一所现代化大学——北京大学，为整个教育系统带来了新的活力和希望。

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安徽建造师教育

相当的落后。

1910年民国刚成立的时候，全国8成以上的百姓都是文盲，连字都不认识。有文化的都是乡绅、地主和豪强。只有有钱人家才能花钱去上学。

所以说当时大多数的人都没有受过教育。这种情况直到新中国成立才得到了改变

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安徽建造师教育

1 较低2 因为在1910年至1930年期间，中国正处于政治、经济和社会动荡、不稳定的时期，教育资源、师资、设施等方面都非常落后，而且受到战乱、政治运动等多种因素的影响。

3 这段时期，中国的教育水平虽然整体较低，但是也出现了一批有杰出贡献的教育家，如陈独秀、蔡元培等，他们致力于推动教育改革，促进教育事业的发展。此外，这段时期也出现了不少知名学府和学生组织，如北京大学、南开大学、五四运动等，他们为中国教育的发展和进步做出了重要的贡献。

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心理说史

1 教育水平相对较低。

2 在这个时期，中国的教育资源非常匮乏，大多数人都没有接受过正规的教育，即使接受教育的人也很难获得高质量的教育资源。同时，中国的政治和社会环境也非常不稳定，这也影响了教育的发展。

3 然而，这个时期也出现了一些教育改革的探索，比如新文化运动的倡导者们提倡民主、科学、自由的教育理念，同时也有一些新型的学校和教育机构开始兴起，如南开大学、北京大学等。这些探索为中国教育的未来发展奠定了基础。