不可缠绕的心灵主要讲了一个什么道理

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《不可缠绕的心灵》这篇文章主要讲了一个什么道理 是用什么具体事例来说明的不可缠绕的心灵曹文轩 我们的天性是自由的,但我们却会因为一些僵硬的知识的束缚而失去自由. 十二岁那年春天,我在田野上发现了一株很瘦弱的小树苗,便将它挖回来栽在菜园里.它一天一天地长大了,两年后就蹿成一米多高.春天来临,它的树干是亮灿灿的紫铜色.它长得结实而漂亮.再过两年,它就能挂果——我想.然而,两年后,它并没有如我所期盼的那样.我的小桃树再也没有长高,而且还显出奄奄一息的样子.记得那时我很难过. 后来我终于找到了原因：我的老祖母借它为瓜架,在它的跟下种了丝瓜,那些刁钻的丝瓜藤就沿着它的树干攀缘而上.若是直上也罢了,却是像锁链那样一道道地把树干箍扎起来,对它千缠百绕.我把它们全扯掉了.第二年,桃树又生机勃勃地成长起来.那年,春寒料峭,它开花了.夏天,桃子成熟了,十分可爱. 如果我们也像这株桃树一样,被僵硬的知识的藤蔓所缠绕,我们就会失去创造力,失去生命的光彩,甚至会精神窒息. 一位从事诗歌研究的朋友曾介绍过两首台湾小孩写的诗.诗的题目我都记不得了,诗句也已忘却,但大概意思还记得.一首诗说一群孩子去捉鱼,可是已没有什么鱼好捉了,他们自己就互相把对方作为鱼而玩起捉鱼的游戏来.在他们的欢笑声中,透出了一股悲哀.另一首诗说一个无拘无束的小孩光着脚丫在地板上跑起来,留下的脚印就像游动的鱼.妈妈来了,却用拖把将这些“鱼”一网打尽.这两首诗简直妙极了.我想,它们只能出自两颗未被僵硬的知识束缚的心灵.

其他回答

弘博考研

主要是讲了一个我们应该放开孩子的心灵，不要总是强调考试的重要性，不要让孩子失去了自由的天性，失去了思考的能力，失去了创造力，失去了生命的光彩的道理。

我想我们大多数教师在不知不觉中都充当了束缚孩子心灵的刽子手，用僵硬的知识去缠绕了孩子的心灵。我们口中也许还振振有词：作家只是写写文章，他不必担心孩子是否能上好大学，是否能谋到工作，所以他劝我们要解放孩子的心灵。可我们这些家长呢，谁不希望孩子“出于蓝而胜于蓝”，谁不想要孩子们有更好的生活环境，而要实现这些，必须要学习“僵硬的知识”。家长们谁也不敢让孩子随心所欲，老师们谁都不愿意率先“不按规则”来教育，否则就是对后代的不负责任。祖训“养不教，亲之过；教不严，师之惰！”于是，在这样的环境下，孩子们渐渐失去了自由的天性，失去了思考的能力，失去了创造力，失去了生命的光彩，甚至会精神窒息。教师呢，也在家长、社会、舆论的压力之下举起白旗，在日复一日的知识的传授中麻木了灵魂，成为名副其实的教书匠，在束缚孩子的同时，也束缚束缚了自己。

不可缠:不要束缚人是思维和言行