战国时贵族为什么要垄断教育-教育问答-漫游猫

秋战国之际，是社会制度的大变革时期。在经济上，奴隶制国有经济逐渐为地主阶级私有制所代替，封建生产关系正在形成；在政治上，代表地主阶级利益的新势力取代了代表没落的奴隶主贵族利益的旧势力，并逐步夺取了政权，确立了封建的社会制度。这种经济、政治的大变革反映在教育上最突出的一点就是：为旧经济、旧政治服务的“学在官府”的教育正走向衰落，而适应新经济、新政治需要的新教育组织形式——私学开始兴起。

（一）官学的衰败

春秋战国时期，官学的衰败，表现为“学在官府”、“学术官守”的局面被打破。春秋战国以前，学术和教育为王宫所把持，史称“学术官守”、“学在官府”，人民无权享受教育，学术同庶人无缘。这就限制了学术的传播与发展。到了春秋战国时期，随着诸侯争霸、周室衰微、封建经济的逐步建立，西周“金字塔”式的宗法制社会形态逐渐解体，学术也开始挣脱官守的藩篱，向民间扩散。造成官学衰败的直接原因大致有以下三个：

1．世袭制度造成贵族不重教育

贵族在世卿世禄制度下保持享有富贵的特权，贵族子弟命定为统治者，是否学习文化知识与其权位并无直接关系。他们养尊处优，只图享受而不重教育，缺乏上进精神、学习动力。周大夫原伯鲁不悦学，还公然发了一通“可以无学，无学不害”的议论。闵子马对此评论说：这是贵族们普遍的思想，而后流传影响及大夫。在位的大夫都认为“无学不害”，即不学习也没有害处，故人人都心怀苟免必然造成“下陵上替”的混乱秩序。学习会使人德行才智日长日进，不学习就会使人德行才智日趋堕落，走向灭亡。春秋时代的贵族因存在着原伯鲁为典型的思想而趋于没落。官学以贵族为教育对象，贵族不想学习，官学衰落也是必然的。

2．贵族统治力量衰落造成学校荒废

周平王东迁，预示着重大的历史转折，开始是周天子不能维持其共主地位，后来是诸侯国也不能维持“礼乐征伐自诸侯出”的局面，而出现陪臣执国命的现象。王权衰落，礼制破坏，一切都不能按旧制度办理，天子的辟雍，诸候的泮宫，地方的乡校，久而不闻弦诵之声，名存实亡。黄绍箕说：“阁室东迁，王纲解纽，学校庠序废坠无闻。”确实反映了春秋时期的史实。

3．战争频繁造成贵族无暇顾及教育

春秋时期诸侯国之间展开争霸战争，诸侯国内部争夺统治权的内战，连年不断。因此贵族所特别关心的是维护统治地位，并尽可能扩大统治范围，根本无暇顾及教育。《毛诗·郑风·子衿》就是讽刺当时官学废弛的情形的。诗中描写了官学学生无心读书，整日在外游荡的景象，反映出学校已不能正常进行教学活动。郑玄在注中指出：“国乱，人废学业。”贵族原来垄断和控制文化教育，现在其垄断和控制则大为削弱。不论国学或乡学都难以维持，日趋衰废，文化职官面对现实各找自己的出路，官守的学术再也守不住了。