儿童辨别声音能力的发展特点是什么

问题描述

精选答案

一、觉察阶段

特征：感知声音的有无（自然环境声、语言声、声音的开始和结束、无意识察觉与有意识察觉）。

听觉察知是最基础的听觉能力，能察觉声音的有无，但不明白声音的意义。当听到声音时，会寻找、并有反应，但不能确定是什么东西发出的声音。

表现：该阶段的孩子具有聆听意识，会察觉环境的声音，察觉语音，察觉语音的开始和结束。当听到声音时，会抬头，睁大眼睛，停止正在做的事情，用手指向耳朵等动作的发生。家长需要用心观察孩子的行为反应。

训练方式：

1、重复信息。

2、靠孩子近一些。

3、强调非语段部分的模式。

4、允许孩子有部分视觉线索管道。

5、提醒孩子注意听完之后的重复。

二、辨别阶段

特征：分辨声音的异同（分辨声音的音高、音强、音长、音质）。

听觉分辨是指可以判断声音的异同，区分不同的声音，包括音质、音量、音长、音高或元音和辅音的差异等。

表现：该阶段的孩子，不但能听到声音，而且能分辨出不同的声音，理解不同声音的意义。

训练方式：

1、重复。

2、强调选项中的差异性。

3、选择语音差异性较大的练习素材。

4、提供一些视觉线索。

三、识别阶段

特征：能将声音与物体做联接（能重复或指认出听到的字、词、物或者周围的环境声）。

听觉识别又称听觉确认，是指可以理解不同声音所代表的意义，能从备选项中指出目标声音，明确声音的特性。

表现：该阶段的孩子，能听清声音的内容，并能跟着模仿出来。

训练方式：

1、重复。

2、强调目标中的特性。

3、换句话说或用比较熟悉的近义词。

4、缩短句型设定。

5、选择差异性较大的物品。

6、提供一些视觉的线索。

四、理解阶段

特征：能听懂说话的内容、声音和意义的结合（理解字、词、句、故事、对话交流）。

听觉理解是指能实现音义结合，是听觉能力的较高水平，有了听觉理解能力，不仅可以听清不同的声音，理解声音或者语言的意义，而且可以通过聆听进行正常的言语交流。

表现：确认阶段的水平只能机械模仿出听到的声音或词语内容，而理解阶段的水平是能通过“听”与人进行对话交流。

训练方式：

1、重复问题（这个小杯子是什么颜色？）

2、强调关键字（这个小杯子是什么颜色？）

3、重复或使用同义词（这个小的杯子是什么颜色？）

4、提供选择（这个杯子是绿色、红色、还是黄色？）

5、提供其他的例子（那个大杯子是紫色的。这个小杯子是什么颜色？）

6、描述所有选择物（小杯子是绿色的，大杯子是紫色的，小汽车是红色的，大车是黄色的。）

7、退回辨识的阶段（给我小杯子。）

8、提供一些观察线索。

其他回答

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舒特-戴森归纳的儿童音乐能力发展的一般年龄特征0~1岁：对声音作出各种反应。

1~2岁：自发地、本能地“创作”并唱歌。

2~3岁：开始能把听到的歌曲片段模仿地唱出。

3~4岁：能感知旋律轮廓。如果此时开始学习某种乐器的演奏，可以培养绝对音高感。

4~5岁：能辨别音高、音区，能重复简单的节奏。

5~6岁：能理解、分辨响亮之声和柔和之声；能从一些简单的旋律或节奏模式中辨认出相同的部分。

6~7岁：在唱歌的音高方面已较为准确；明白有调性的音乐比不成调的音的堆砌好听。

7~8岁：有鉴赏协和音和不协和音的能力。

8~9岁：在唱歌和演奏乐器时，节奏感比以前有明显的提高。

9~ 10岁：节奏、旋律的记忆改善了，逐步具有韵律感；能感知两声部旋律。

10~11岁：和声概念建立，对音乐的优美特征已有一定程度的感知和判断能力。

12~17岁：欣赏、认识和情感反应能力均逐步提高。