宋代小学教育启示

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宋元时期科学技术发展,印刷术出现对学校发展有极大推动,其文教政策为尊孔崇儒,提倡佛道。崇尚理学是这一时期学术思想的主要特点。其蒙学教育更加繁荣。官学与私学并存,官学有分贵胄小州县小学,其教育对象和教育目的不同。在宋徽宗崇宁元年(1102年)颁布了全国统一的小学制度,规定了学生的入学年龄、学校的定额以及学生的学习内容和考核办法,这是我国古代小学教育的一次历史变革。民间的私学主要有私塾、义塾、村婆、乡学和冬学等类型。

(2)宋元时期小学的基本内容为初步的道德行为训练和基本的文化知识技能，同时还重视用《须知),《学则》等形式培养儿重的行为习惯，开始注重儿童的心理特点。教材分五类：第一类为识字教学教材，如《三字经》、《百家姓》等；第二类为伦理道德教材，如《童蒙训》等；第三类为历史教学的教材，如《叙古千文)等；第四类为诗歌教学教材，如《小学诗礼》等；第五类为名物制度和自然常识教材。

其他回答

老王说监理那点事

宋代教育思想在许多方面与唐代教育思想是一脉相承的，但也有一些地方体现了它的进步和落后之处。 进步的方面：

更加重视实践和实用性。宋代的教育思想强调学生应该注重实践，注重对实际问题的解决能努力，而不是仅仅追求学术上的成就。

更加重视个人的主观能动性。宋代的教育思想重视个人的主观能动性的发挥，反对绝对权威的思想，鼓励学生独立思考和自主学习。

较之唐代，宋代教育更加普及，教育的质量和水平有所提高。

落后的方面：

过于重视科举考试的应试能力，导致学生的知识结构单一，缺乏真正的创造力和想象力。大大脱离社会实际需要，不利于教育制度多元化发展。

强调授受时序，呆板不化。

不断强化儒家思想的权威性，抑制了科学和文化的多元发展。