青春期的另一种说法-教育问答-漫游猫

有关青春期的各种说法

许多国内外生理学家、心理学家对青春期的生理和心理变化有过许多研究，说法各异：

（1） “过渡年龄期”。

这是指青春期是人们从儿童时代向成熟期的过渡阶段。

它的生物基础是性的逐渐成熟。性成熟了，家长往往会对孩子说，“你长大成人了。”

因此，人们常常把人生中的这个过渡年龄期称作青春期。

（2）“第二次诞生”。

当一个人进入青春期以后，主要会有以下三个特征：

一是自我发现，开始从身体到内心地认识自己；

二是产生对未来生活的设想，也就是对未来有了理想；

三是开始逐步跨入生活的各个领域，活动能力增强、活动范围扩大。

这种变化使人有如“第二次诞生”。

（3） “心理性断乳”

人的诞生告别了母体来到人世间，第一次人生的危机是幼儿的“断乳危机”。幼儿的断乳意味着与母亲身体完全脱离联系，这是一种生理上的断乳。

当青春期到来之时还有一个千丝万缕与双亲维系着的心理“脐带”将要断开，这便是“心理断乳”。

青春期意味着要从心理上摆脱对双亲的依赖，这种急剧的“心理性断乳”会给青少年带来突如其来的不安，产生情绪上的激动和混乱。

年青人要离开父母的监护，开始成为独立的个体，这个过程标志着人的第2次“诞生”，这比第1次诞生要更为艰难。

经历了这一人生过程中的又一次“断乳”之后，孩子便逐渐脱离父母的监护，走向独立。

（4） “否定期”

由于性本能的启动，使孩子逐渐地将注意力转向自己的内部，因不能掌握这种变化的实质，青少年会陷入烦恼、困惑、焦虑、冷淡等不安情绪之中，他们不仅对外界，就是对自己也会采取“否定’’的态度。

心理学家又把这一时期称作否定期或反抗期。从发展心理学上讲，青年男女进入到青春期之后，常常展现独立的个性，

这时的独立带有浓厚的“否定”观念，有时还呈现出非理性思维的倾向。所谓非理性思维指的是非逻辑性思维，是认知事物的思维偏颇。

在现实生活中，青少年对待某些事物的处理，对待老师、家长常常出现逆反的情绪和行为。

（5） “危险期”

有的心理学家称青春期称为人生的“危时期”。

青春期的到来，人的身心变化是跳跃式的。到了这个时期人像是在一个崭新的世界中惊醒，既不了解世界，又不了解本身生理的发展所引起的心理变化，所以人有时会变得非常敏感、脆弱。

每个人从青春期开始到真正长大成家立业，有漫长的时间需要等待，在这一漫长的时间里会发生些什么？周边也是危机四伏，生活的道路不尽是鲜花，有弯路，有荆棘，有眼泪、甚至也有可能会有地雷阵。

各种说法虽然不一，但归纳起来主要有三种：

一是生物发生观点，它把生物成熟作为基础，其他发展过程均与生物成熟直接有关；

二是心理发生观点，认为青春期的心理过程和心理机能是以自身发展为基础的。

三是社会发生观点，它集中注意社会过程和社会公认的价值观、准则、信仰对个体的影响；

事实上，青春期既有生理发育又有心理发展及初期社会化。青少年的生理、心理、社会的成熟相互影响，并统一于个体中，不可分割和分离。

在青春期，青少年面临着来自自己身体的巨大变化、对社会外部感知的全面认识，以及内心深处心理的快速发展。一个人要顺利渡过青春期，健康地长大成人并非易事。

青春期的另一种说法