教师管理如何实施以人为本的策略

问题描述

精选答案

一， 教师的职业心理特征及其影响因素

1-1 需求与挫折。教师的自尊心一般比较强，期望得到尊重和理解，也最较易受挫，教师的生活待遇相对较低，住房条件差。但是，即便在 物质条件较差的情况下，教师自我实现的成就欲望还是很强的且有相 当数量的人在政治上要求进步。由于教师的交际范围有限，学校人员 往来变化较小，又以个体劳动为主；另一方面，也说明教师一般较安心 本职工作，社会交往单纯，易于满足，受挫的机会较少。

1.2 期望与公平。

①对学生的期望。每位教师都希望所教的学生喜欢 自己的课，有较好的学习成绩。

②对领导的期望。教师的劳动希望得到 学生的尊重和理解，希望得到领导的尊重和肯定。

③对工作成绩的期 待。动机推动行为的力量是与目标价值有关，与工作结果的等量也有 关。由于教师是从事精神生产，成果又是集体的产物，这就造成教师努 力的目标难于具体明确，工作效果难以准确评价，教育效果的价值也 无法计算。

作为学校的管理者，首先要清楚地认识到考核评定工作无论做的 多么完善和细致，都只能反映教师工作的某些方面而非全部。切忌把 评比结果绝对化，变成教师的全面评价，要认识到评比工作也只能在 一定程度上有激发积极性的作用，根本上还得靠教师的自身能力和高 度的责任感。因而必须从工作因素上，例如，根据教师的特长、能力分 配工作，力求做到知人善任，体现尊重，热情激励，帮助教师以高层次 需要的满足来弥补依据考核所决定的利益上的不满足。

其次，要注意引导教师把评比工作的重点放在总结工作上，让大 家清楚每个人成绩和所做贡献，以缓解对评比结果失望的挫折心理， 人们总是期望投入的劳动能获得相应的报酬，若双方的获得与投入的 比值基本相等时，就有了公平感，否则就感到不公平，产生情绪上的苦 恼与不安，甚至于发牢骚，怠工和人际关系紧张。这说明人的工作动机 既与所获得的绝对报酬有关，也受相对报酬的影响。知识分子受相对 报酬的影响要比绝对报酬的影响大，同时也反映了知识分子对精神上 的公平感要比物质上的公平感反应强烈。因为，知识分子比较清高，知 书达理，爱面子，所以，即使物质上有一些不公平也会尽力把工作做 好，尤其是老师，但是，如果领导对下属厚此薄彼，不能做到一视同仁， 则会极大地伤害人的自尊心，知识分子的自尊和清高，决定了他们较 注重精神上的满足。这既与内在的修养因素有关，也与外在的激励因 素有关。