一个农村二年级的班级纪律很差该怎么办

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精选答案

学生课堂纪律乱糟糟的，发呆、傻笑、东张西望、玩弄手指头、看课外书、或你一言我一句，像马蜂似的闹嗡嗡。好些时候，教师是耐着性子上课，简直是一种痛苦煎熬。究其根源主要有以下：

1．学生的自控能力很差，也知道违反课堂纪律不好，可就是控制不了自己，或坏习惯很多，由来已久，严重缺乏行为规范；

2．教师的课堂魅力不足，如；声音较小，节奏过于平缓，缺少情调，知识的切入不好，只顾自身一言堂，与学生的关系对立等；

3．管理过于民主，宽松。民主可以亲近，宽松可以放纵，久了，就缺少原则威信，没有原则威信，学生便可以得寸进尺，况且学生自控能力差。改进措施：1．多管齐下，软硬兼施，标本兼治的原则下，还是以正面激励、治本为主，以引导学生自我教育为上。譬如：个别谈话，错误反省，与家长配合，主题班会讨论纪律的重要性，选举纪律好的每日之星等，每周只要没有违反课堂纪律的，给与表扬，并为小组赢得积分。犯了错，最好先让学生首先自我认识反思：事情的经过怎样发生的？为什么会这样？带来了那些危害？我该负那些责任？今后该采用什么办法避免类似错误？这样，比仅仅斥责一通或者仅仅与他苦口婆心的谈话、直接讲道理要好些，因为，教育外因靠内因起作用，教育的最终目的是让学生学会自我教育。

2．教师也得学会自我反思，建立自己的亲和力，展示自身课堂的教育教学魅力，而不要仅仅靠班主任管好了纪律你才上课，或一味指责学生的不是。既然提倡“以学论教”，那么，“不耻下问”不失为一种好办法，俯首蹲身，多听听学生的意见和建议，只要有利于教学相长就应该采纳。师道尊严的架子该放时得放。

3．民主管理中不可缺少严格的权力集中制。虽然新课改提出营造宽松，民主、愉悦的教育教学氛围，并不意味着可以放弃严格的秩序、严明的纪律，让学生放任自流。无规矩不成方圆，在秩序中发展。国有国法，校有校纪，班有班规，师生共同制定的合理班规办矩，须严格持久地执行下来，且不能含糊犹豫、破开先例。

4．学生毕竟是孩子，年龄特征决定自控力差，反复性大，他们是在曲折迂回中成长，那么，教师的教育工作也要反复做，做反复，除了慧心，还须恒心和信心，给与学生进步的时空。

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首先要看这个班级的纪律差是针对个别学科还是所有学科。如果是个别学科，那所授课的教师就要反思一下，从自己的教学方法、教态、语言表达等方面着手，以适应儿童心理，和学生共情，才能有好的教学效果。如果是所有学科纪律都差，那班主任就得下一番功夫了，摸透学生心理，抓住重点人物，所谓“擒贼先擒王”、“杀鸡儆猴”，但运用起来一定要合理得法且恰到好处。可以以一些活动为契机而切入，抓住儿童喜表扬、争强好胜的特点，布置任务后，先全班谈、再小组谈、个别谈，搞对比，讲竞赛，树榜样，最终的结果是让学生在不知不觉中完成任务并取得好成绩。这个时候老师抓住机会，“上纲上线”，使班级的凝聚力得到提升，从而形成学生的整体意识。最终让学生自己意识到错误并愿意改正，而不是屈服于老师的“威严”。

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1.不要急于上课，首先让孩子喜欢上你，2.适当的时候做些奖励，

3.根据孩子们的喜好给予职责，如喜欢唱歌做个文艺委员等，投票选择，

4.孩子有自尊心课堂不点名批评，课下单独教育。自己的小小建议希望能帮助你