怎么写高中综合素质评价中的自我陈述

作为有着丰富综评升学指导经验的从业者，我来回答这个问题。

“综合素质评价信息”系统中填写自我介绍不仅关涉学生顺利高中毕业，且关涉到高考综合评价录取——根据该系统完整信息自动生成的高中生“综合素质纪实报告”，会作为学生材料的重要组成部分，在面试中发到大学面试官手中。

自我介绍不是自我评定

自我介绍写什么？很多同学错误地把这一板块写成了对自己各方面的综合评定。但事实上，自我介绍的本质是在总结高中期间学习生活经历的基础上，陈述自己进入高等教育阶段的学习目标，以及对未来志向的规划展望。因此，其核心是报告以下三个相互联系的部分：（1）高中期间最重要的成就和收获；（2）大学的专业目标和未来志向；（3）内在展示前二者的匹配关联。

围绕“我”组织素材

撰写自我介绍的过程，也是对自己进行总结反思的过程。所谓自我介绍，也就是要向阅览人介绍“我”，而“我”并不等同于所有突出经历素材的加总。只有经过反思整理的经历素材，串联成一以贯之的线索，才能有力地建立“我”的可辨识形象。

不要“唯高大上主义”

“好”的素材不必非是高大上的活动。只要呈现出和专业志向相匹配的内容，即使平凡的经历也可以蕴藏有价值的信息。并且，只有高大上名字而没有具体内容的经历素材，也不会给人留下真正深刻的印象。

不要罗列奖项

综评信息系统中有其他的部分记录个人的所获奖项。除非是特别突出的奖项，并且与个人的专业定位和未来发展规划有较高的关联，否则不需要在有限的字数内报告获得过哪些奖励，更不要详细罗列获奖名称。

留下一些空间报告自己的反思

很多同学恨不能一字掰成两字用，充分展示自己的长处和成就。但是，很少有同学意识到，留下一定的空间说明自己对过往三年经历和收获的反思是非常必要的，这既是对自己的负责，也能够向阅览人展示一个懂得从反思中成长的个人形象。

小结

自我介绍的核心是自我认知与反思，以及在此基础上的专业定位。但是，同学们在对自己未来专业和发展方向上的定位明确程度不一。对此，可以参考下面不同情况的写作思路与策略，匹配自己适合的类型。

类型1. 已有明确的个人志向和专业定位

撰写策略：突出最主要的经历素材，重点展示自己从经历中的收获，以及为意向专业和发展方向所做的准备。

类型2. 没有明确的专业定位，但有比较集中的大方向定位。

撰写策略：找到大方向上待考察专业的共性要求，重点对经历素材进行挖掘，展示自己在某项素质上的特长。

类型3. 没有明确的专业定位，但有好几个感兴趣和在考察的，且跨度较大。

撰写策略：凝练2-3个相互关联的特长特质，归纳反映这些特长特质的素材要点。

类型4. 对于未来所学专业和发展方向还没有开始考察，或者思考中。

撰写策略：从经历素材中萃取最能反映自身收获的部分，展示在基础性思维和实践能力方面的特质。

但对于处于“类型3”和“类型4”的同学来说，尽快明晰自己的专业和发展方向定位，仍然是上上之策。

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