中国现代教育的本质是什么

从教育的产生来看，教育首先是一种后继人才生产活动。我国早在夏商周时代甚至之前就有了学校，当时上学的皆为居于统治阶级的贵族子弟，培养接班人的教学目标很明确。即使后来从孔子开始兴起的私学，也主要以经世致用为教学目的。就是在今天，培养人才仍然是教育的一个重要任务，只是现在所说的人才包括各行各业，人因此获得生活资料的同时也促进社会发展。可以说，正是教育的人才生产这一功能，使人类社会不断进步、繁荣。

着社会的进步，教育在人才生产功能之外，又衍生出社会风化的功能，即培养可以融入当时社会制度的国民。这种功能古已有之，但由于古代教育资源贫乏，这种功能远不如现代教育明显、发达。现代教育资源非常丰富，普及到民间，人才生产与社会风化并重。

在现代教育中，教育的本质被定义为‘促进人的全面发展’，这可以说是最高理想的教育。这与人才生产与社会风化并不矛盾，而是在其基础上的发展。人的发展包括能力与道德，这便是人才生产和社会风化。除此之外，教育还促进人在情感、意志、审美、体育等诸多方面的发展，使人不仅能融入社会生存下去，还能感到有尊严，有价值，有意义，有乐趣。

综述以下，教育的本质就是以人才生产和社会风化为主的一种促进人的全面发展的人类活动。