关于高考的来历

关于高考的来历如下：

我国的高考，最早起源于隋朝开始的科举制度。科举制度，是中国古代通过考试选拔官吏的制度。由于采用分科取士的办法，所以叫做科举。科举制从隋朝（一说唐朝）开始实行，直至清光绪卅一年（1905年）举行最后一科进士考试为止，前后经历一千三百余年，成为世界延续时间最长的选拔人才的办法。对中国在内的汉文化圈诸多国家，以及西欧国家启蒙影响深远。

高考是我国普通高中教育的重要组成部分，是选拔高中学生进入高等院校、走向社会的重要途径之一。高考的历史可追溯到1905年左右的清朝末年，当时北京的“桐城派”学派提出了“殿试”制度，指通过一场考试选拔全国人才，这相当于是我国高考制度的先驱。

20世纪50年代初，随着新中国的成立，我国开始实行综合的社会主义制度，同时也着手建立现代教育体系。在这个过程中，我国教育界开始探讨如何进行适应新形势的招生制度，并在1952年底提出要举行全国普及高中联考，并在1954年进行第一次普通高级中学招生考试。这也是我国高考的雏形。

1957年，中央教育工作会议正式通过了对高中阶段教育的改革方案，并首次提出了“高考”这个概念。1958年，我国第一届高考正式开考，该考试是基于“考试与录取相分离，公平选才”的原则，后来逐步发展成为现在的高考制度。

高考的历史几经沉浮，但它始终是我国教育中的重要一环，也是我国选拔人才、推动教育改革、促进社会进步的重要手段之一。

高考的重要性

1、人才选拔。高考是我国普通高中学生升入高等院校的重要途径之一，是选拔人才的重要途径。通过高考，可以选出优秀的学生，发现人才，为国家建设提供人力资源的支持。

2、促进教育公平。高考的实行使得每个人都有平等的机会通过考试获得高等教育，避免了个别人依靠家庭背景等优势占据公共资源的现象，保障了教育公平。

3、促进教育改革。高考的实行也推动了我国教育的改革和发展。高考的改革也一直是我国教育改革的重要议题之一。高考改革可以提高教育质量，适应社会发展需求。

4、培养学生的学习能力和品质。高考的实行不仅是对学生学习的检验和评估，更是对学习能力和品质的考验。可以通过高考培养学生勤奋、自律、创造力和拓展思维等方面的综合素质。