读好妈妈胜过好老师之当我们手上有块玉时后感

读后感 请采纳。

书的开头提到了一则寓言：一位农夫得到一块玉，想把它雕成一件精美的作品，可他手中的工具是锄头。很快，这块玉变成了更小的玉，而它们的形状始终像石头，并且越来越失去价值。每个学生都是老师手中的玉，每个孩子都是家长手中的玉。相信天下的老师和父母都想将自己手中的玉雕刻成最美的艺术品。可是有的孩子成了美玉，有的孩子却始终是石头，有的甚至变成了顽石，原因就在于手中的工具不同。当我们手中有玉时，我们应该使用正确的工具，做一位雕玉的高手！

下面我结合书中的教育理念和自己的教学实践，主要谈一谈如何提高爱的质量这个问题，或许对各位同仁有所启发。

我们总抱怨现在的孩子不够坚强，一点痛苦或困难就承受不了，动不动就哭，其实责任在我们，是我们爱得不恰当。儿童的忍耐力其实是惊人的，只要不吓着他们，给出一个合适的心理预期，他们多半能够接受一些似乎很困难的事情。孩子在成长中会遇到不少他们感到困难和恐惧的事，家长的职责是帮助孩子克服恐惧心理，让孩子以积极平和的心态面对这些事情，把痛苦降到最低。

1、女儿打针有点疼

每次去卫生院打预防针，接种室里真是热闹非凡，孩子们哭得惊天动地，震耳欲聋。我女儿也不例外，那哭声简直把天都裂开了，打完之后还要哭上半天，我心痛万分，满脸焦虑，真希望打在我身上。看了这本书之后，我明白我当时的想法是错误的。父母代替不了孩子，该承受的痛苦必须让他们自己去承受，谁也代替不了，我们家长能做的就是帮助孩子克服恐惧心理，转移他们的注意力，而且在孩子面前我们不能流露出担心和焦虑的表情，要泰然自若，觉得一切是正常的，没有什么大不了的。在后来的几次打针过程中，我尝试了以上方法，果真收到成效。7月23日那天，女儿刚满一周岁，我带她去卫生院打预防针，打之前我在边上鼓励她：童童，很勇敢很坚强，打针就像被蚊子咬一口，有点疼，但不是很疼，护士阿姨技术很好，很温柔，忍一下马上就好，打好了妈妈带你去荡秋千。结果女儿竟然没哭，我差点感动得流泪，前几次打针都哭了半天，其实我自己也是怕打针的，但在女儿面前我必须表现得坚强勇敢，女儿这么小，竟然学会忍耐，学会勇敢了，当妈妈的我怎么可以不勇敢？现在我也不怕打针了，真的要谢谢女儿！

2、学生不敢跳高

上学期开运动会时，我班发生了一件让我震惊的事。我班的薛岳蓉平时是一个活泼好动、大胆好强的学生。她主动报名，想参加跳高比赛。我还特意问过她：“你到底会不会跳高?”她自信地说：“老师，我会跳的，跳高很简单的。”看她胸有成竹的样子，我想她应该能跳好的。真到比赛那一刻，我班学生却急冲冲地跑来找我：“老师，不好了，我班的薛岳蓉不会跳高，而且站在那里一动不动，裁判老师叫你快点去比赛场地看一看。”这让我震惊，怎么可能发生这种事？我半信半疑，飞快地赶到场地，果然看见她像树桩一样钉在那里，面无表情，目光呆滞，好像换了个人似的，边上无数异样的目光射着她，也射向了我，我都觉得无地自容。当时，我火冒三丈，真想狠狠地骂她一顿，怎么这么没用，连跳高都不会，让那么多人看笑话，也丢了我这个班主任的脸。不过我还是压抑着心中的怒火，很快就镇静下来。我知道她是害怕了，不敢跳，此时她最需要的是鼓励和信任，我绝对不能再责备她，这样只会适得其反。我把她拉到人少的地方，俯下身，轻轻地抚摸着她的头，语重心长地对她说：“薛岳蓉，其实跳高不难，关键在于你敢于去尝试，跳得不好没关系，比赛重在参与，只要你跳了就行了，在老师心中你一直是个大胆聪明的孩子，老师相信你这次肯定能行，去跳吧，去战胜困难吧！”结果她去跳了，我站在边上静静地看着她。虽然她只跳过去一次，但是从不敢跳到敢跳，这已经是质的飞跃了，她已经不害怕了，敢于克服困难，真的难能可贵，我手中的玉离艺术品近了一步，我很高兴！

3、古诗滋养的孩子

被古诗滋养的孩子，得到的不仅仅是诗情和文才，实际上也成为被生活和命运多一份垂青的人。中国文字原本就蕴含着艺术美，周作人先生说，中国汉字具有游戏性、装饰性与音乐性的特点，而中国古典诗歌更浓缩了我们母语的精华，以其特有的节奏感、韵律感、美观性等特质，从古到今始终散发着迷人而高贵的气质。我觉得儿童应该大量背诵诗歌，尤其是古诗。而且儿童记忆力好，背古诗不是件难事，贵在坚持，慢慢地会转化成永久记忆，将会是一笔可观的文化财富！以诗育人，是我国的优良传统，我们应该继承下去。前几天我参加了校园诗教函授培训，更加意识到了诗教的重要性。

从我怀孕到现在时，我几乎每天给女儿读古诗，会背的就背，不会背的就读。我就读付明夫老师编的《古诗词助读》，这本书里面有两百首古诗，能把这两百首古诗背熟练不是件易事。我们成人的记忆力远不如儿童，背了就忘，因此要经常去复习巩固。我女儿才13个月，有时她会认真地听我背古诗，有时她理都不理我，她只顾自己玩，不过我还是会在边上背古诗，我是老师又是妈妈，应该以身作则，这些古诗我必须背得很熟练，背多了才记得久。我现在是在给女儿播种，相信功夫不负有心人，总有一天古诗的种子会在女儿心中发芽、开花、结果。

现在这批学生，我已经教了三年了，从一年级开始，我每周要求学生背两首古诗，到二年级时，每周要求背三四首，到三年级时，每天要求背一首，而且每节语文课开头的三分钟，我就抽背几个学生，检查当天的背诵情况，然后再齐背一遍。我们班优秀的那些学生已经能背百来首了，特别是郎大文同学，他背古诗最积极，已经用完两三张经典诵读存折了，我想再过一个学期背两百首古诗他应该没问题。在去年的背古诗比赛中，我班的学生表现不错。

生命有限，知识无限，为了提高生命的知识含量和学习效率，我们一定要让学生诵读经典，而古诗是中华文化的经典，我们应该要求学生背古诗。学生是我们老师手中的玉，我们用古诗去滋养这块玉，这样玉会向艺术品悄悄地靠近。

高质量的爱，不是过多的担心，不是一味的责备，不是庸俗的知识，应该是鼓励，应该是信任，应该是经典。提高爱的质量，是我们每位家长和老师义不容辞的责任和义务。 “正确的教育方法是一把精美的刻刀；错误的教育方法就是一柄锄头——当我们手上有一块玉石时，我们必须做得正确”。