师范大学弊端有哪些

师范大学的弊端主要包括：

专业设置不合理

师范教育专业设置变得杂乱，如工程管理、市场营销等专业与教育的关联性不强，导致学生毕业后可能面临就业方向不明确的问题。

就业竞争激烈

师范专业报考人数众多，但教师岗位增长缓慢，特别是在经济发展水平一般的地区，导致师范毕业生面临较大的就业压力。

教师资格证问题

尽管师范生经过四年的教育学习，但仍需考取教师资格证，这被一些人视为对师范教育的否定。

教育方法滞后

师范教育方法可能过于传统，未能充分培养学生的创新思维和独立思考能力。

实习机会少

师范生的见习和实习机会可能不足，影响其实际教学经验的积累。

编制难考

教师编制考试竞争激烈，想要获得正式教师职位并不容易。

政策影响

如双减政策等教育政策的变动，可能会影响师范生的就业方向和选择。

定向师范生限制

定向师范生毕业后若不履行协议，可能需要缴纳违约金，并且在毕业前及服务期内一般不得报考脱产研究生。

学历与职业限制

师范生的学历和职业选择可能受限，例如，重点高中可能更倾向于招聘特定学历和毕业院校的毕业生。

社会认知

社会上对师范生的认知可能存在偏见，例如，一些招聘信息中会特别注明“在职教师除外”，限制了师范生的职业转向。

以上弊端反映了师范大学在专业设置、就业指导、教育方法、实习安排等方面存在的问题，以及外部环境和政策对师范教育的影响。这些问题需要师范大学、教育部门、社会以及学生自身共同努力来解决