为什么全国院系调整

全国院系调整是新中国成立初期，为了适应新中国经济建设的需要，实现国家对于高等教育的统一和集中领导，并学习苏联的教育经验，解决当时高等教育体系存在的问题而进行的一次重大结构调整。具体原因包括：

学习苏联教育模式：

新中国成立后，为了打破民国时期遗留下来的英美高等教育体系，并确立中央政府在高校的领导权，中国全面学习苏联的高等教育模式，实行部门管理和行业归口的原则，并发展独立建制的工科院校。

发展国民经济的需要：

新中国成立初期，国家面临重建和发展工业的紧迫任务，急需大量的工程技术和科技人才。当时的实际情况是，中国的科技人才严重不足，高等教育体系已无法满足国家建设对各类科研人才的需求。

人才结构亟需调整：

为了适应国家计划经济和工业建设的需要，院系调整旨在大力发展工科院校，减少综合性大学的比例，并设置新的专业和课程，以培养国家建设急需的各类专门人才。

解决高等教育体系问题：

当时的院系设置存在不合理之处，通过调整可以整合资源，优化教育结构，提高教育质量。

实现教育的统一和集中领导：

院系调整也是实现新中国对教育领导权的统一，加强政府对高等教育的控制和管理的一部分。

院系调整的结果是，全国高校数量有所减少，综合性院校明显减少，而工科、农林、师范、医药等专业院校的数量大幅增加。这一变革为新中国接下来的几十年经济建设和国防建设培养了大量专门人才，具有积极的历史意义。然而，这次调整也带来了一些负面影响，如高校教育发展的偏狭，以及文理、理工分家等问题。