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南通理工学院是一本还是二本

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南通理工学院是二本。南通理工学院在每个省份招生批次不同,有本科批、本科二批、专科批、普通类一段、平行录取一段、平行录取二段,我们按照它在普通类最前的招生批次,可以看作是二本院校。

南通理工学院2023年在各个省份的招生批次及各批次录取分数如下:

传统高考地区

省份批次科类最低分最低分位次
山西 本科二批C段 理科 352 --
山西 本科二批C段 文科 370 --
内蒙古 本科二批 理科 336 59238
安徽 本科二批 理科 428 165540
安徽 本科二批 文科 440 51540
江西 本科二批 理科 450 124689
江西 本科二批 文科 477 48237
河南 本科二批 理科 451 241174
河南 本科二批 文科 471 92333
广西 本科二批 理科 347 151448
广西 本科二批 文科 428 56144
四川 本科二批 理科 439 182843
四川 本科二批 文科 468 67864
贵州 本科二批 理科 371 135155
贵州 本科二批 文科 477 42079
云南 本科二批及预科 理科 408 100431
云南 本科二批及预科 文科 476 38758
甘肃 本科二批K段 理科 348 78628
甘肃 本科二批K段 文科 420 26139
青海 本科二段 理科 311 19289
青海 本科二段 文科 378 7363
新疆 本科二批 理科 299 --
新疆 本科二批 文科 355 --

新高考地区3+3模式省份

省份批次专业组最低分最低分位次
上海 本科批 -- 405 40830
浙江 平行录取一段 -- 510 151065
山东 普通类一段 -- 463 257615

新高考3+1+2模式省份

省份批次科类专业组最低分最低分位次
河北 本科批 物理类 -- 439 183522
河北 本科批 历史类 -- 443 61407
江苏 本科批 物理类 -- 459 165041
江苏 本科批 历史类 -- 480 50816
福建 本科批 物理类 -- 442 93632
福建 本科批 历史类 -- 465 21003
湖南 本科批 历史类 -- 434 53727
广东 本科批 历史类 -- 459 71208
广东 本科批 物理类 -- 467 191430
重庆 本科批 物理类 -- 410 85491
重庆 本科批 历史类 -- 419 31291

南通理工学院简介:

南通理工学院是经国家教育部批准建立的一所全日制普通本科高校,创始于2000年。目前学校有南通和海安两个校区,占地面积1599余亩,建筑面积70万平米。现有全日制在校学生2.2万余人,设有机械工程学院、汽车工程学院、建筑工程学院、商学院、计算机与信息工程学院、电气与能源工程学院、健康医学院、传媒与设计学院、基础教学学院、创新创业学院、继续教育学院等11个二级学院,设置本科专业38个。江海门户核心区位南通位于江苏东南部,长三角北翼,是中国首批对外开放的14个沿海城市之一,东抵黄海,南望长江,与上海、苏州灯火相邀,西、北与泰州、盐城接壤,“据江海之会、扼南北之喉”,被誉为“北上海”。

一本、二本的由来

过去,高校安排分省招生计划,有些省份可能会安排在一批次录取,有些省份或许安排在二批次录取。不论安排在那个批次招生,只是高考招生录取规则的设置,并不是学校本身存在一本、二本之分。普通人观念里第一批次招生的就是一本院校,第二批次招生的就是二本院校。在网络不太发达的时代,人们对院校层次进行这样粗略的划分和定义,有其合理之处。但这是不严谨、不科学的。如今网络发达,人们了解高校情况的渠道越来越多,关注高校情况,更应该对高校办学定位、师资情况、育人模式、文化氛围、科学研究、就业深造、合作交流……等等方面,做全面的了解。

新高考改革施行 一本、二本消失

目前全国大部分省份已经施行新高考改革,少部分省份也即将启动。根据《关于深化考试招生制度改革的实施意见》要求。2015年起全国多个省份开展了录取批次改革试点,逐步取消高校招生录取批次。2016年上海合并本科第一、第二招生批次。继上海之后,2017年山东、海南等地将一批、二批合并为“本科普通批”,浙江则一步到位,取消所有学校批次,按考生成绩分段录取。此外,北京、天津、江苏、安徽、河南、云南、新疆等7个省份2017年也取消了“三本”录取批次。合并批次已成趋势,目前,全国各省均已取消了“三本”批次。同时已实行新高考的省份,均已完成普通本科批次合并。

取消高考录取批次,以往高校身份等级界限,如一本、二本、三本身份将不复存在,考生填报高考志愿时也不再纠结于录取批次,将更注重对学校和专业的选择,没有特色的高校或专业将很难生存,同时学科特色性强的高校将迎来超越的机会。此外,在毕业求职时,打消了企业对应聘者毕业院校“三六九等”的划法,企业也会更重视毕业生自身能力。这对促进教育公平、就业具有重要意义。

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