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山东工程职业技术大学是一本还是二本

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山东工程职业技术大学是二本。山东工程职业技术大学在每个省份招生批次不同,有本科批、本科二批、专科批、普通类一段、普通类二段、平行录取一段、平行录取二段,我们按照它在普通类最前的招生批次,可以看作是二本院校。

山东工程职业技术大学2023年在各个省份的招生批次及各批次录取分数如下:

传统高考地区

省份批次科类最低分最低分位次
山西 专科批 理科 130 --
山西 专科批 文科 183 --
山西 本科二批C段 理科 360 --
山西 本科二批C段 文科 398 --
内蒙古 专科批 理科 257 --
吉林 专科批 理科 200 75131
吉林 本科二批A段 理科 297 62052
黑龙江 专科批A段 文科 228 55453
黑龙江 专科批A段 理科 229 102519
黑龙江 本科二批A段 理科 332 67141
黑龙江 本科二批A段 文科 371 17711
安徽 专科批 理科 210 297431
安徽 专科批 文科 225 146208
安徽 本科二批 理科 427 166433
安徽 本科二批 文科 442 50963
河南 本科二批 理科 420 300076
河南 本科二批 文科 471 92333
四川 本科二批 理科 433 189872
四川 本科二批 文科 467 68790
贵州 专科批 文科 418 77720
贵州 本科二批 文科 481 39630
甘肃 本科二批K段 理科 358 73131
甘肃 本科二批K段 文科 420 26139
新疆 专科批 理科 189 --

新高考地区3+3模式省份

省份批次专业组最低分最低分位次
浙江 平行录取二段 -- 323 269851
浙江 平行录取一段 -- 506 155604
山东 普通类二段 -- 234 646397
山东 普通类一段 -- 456 274633

新高考3+1+2模式省份

省份批次科类专业组最低分最低分位次
河北 专科批 历史类 -- 256 205784
河北 专科批 物理类 -- 319 305438
河北 本科批 物理类 -- 459 155258
辽宁 本科批 物理类 -- 403 90433
江苏 专科批 历史类 -- 248 --
江苏 专科批 物理类 -- 395 --
江苏 本科批 物理类 -- 463 161813
福建 专科批 物理类 -- 301 158265
湖南 本科批 物理类 -- 431 152285
广东 专科批 历史类 -- 317 226123
广东 专科批 物理类 -- 328 359893
重庆 本科批 物理类 -- 419 81218

山东工程职业技术大学简介:

山东工程职业技术大学是由教育部批准,具有独立颁发学历文凭资格的本科层次职业技术大学,是全国首批15所本科层次职业教育试点院校之一。学校坐落于具有历史文化名城和全国文明城市之称的山东省省会济南市,拥有主校区(章丘)、北校区(商河)两个校区,在校生近2.3万人,校舍建筑面积近70万平方米,设有智能制造学院、建筑工程学院、人工智能学院、交通学院、数字财金学院、商学院、现代艺术学院、马克思主义学院、国防教育学院、应用技术学院和基础教学部。图书馆馆藏图书丰富,现有纸质图书102.15万册、电子图书194.3万册。

一本、二本的由来

过去,高校安排分省招生计划,有些省份可能会安排在一批次录取,有些省份或许安排在二批次录取。不论安排在那个批次招生,只是高考招生录取规则的设置,并不是学校本身存在一本、二本之分。普通人观念里第一批次招生的就是一本院校,第二批次招生的就是二本院校。在网络不太发达的时代,人们对院校层次进行这样粗略的划分和定义,有其合理之处。但这是不严谨、不科学的。如今网络发达,人们了解高校情况的渠道越来越多,关注高校情况,更应该对高校办学定位、师资情况、育人模式、文化氛围、科学研究、就业深造、合作交流……等等方面,做全面的了解。

新高考改革施行 一本、二本消失

目前全国大部分省份已经施行新高考改革,少部分省份也即将启动。根据《关于深化考试招生制度改革的实施意见》要求。2015年起全国多个省份开展了录取批次改革试点,逐步取消高校招生录取批次。2016年上海合并本科第一、第二招生批次。继上海之后,2017年山东、海南等地将一批、二批合并为“本科普通批”,浙江则一步到位,取消所有学校批次,按考生成绩分段录取。此外,北京、天津、江苏、安徽、河南、云南、新疆等7个省份2017年也取消了“三本”录取批次。合并批次已成趋势,目前,全国各省均已取消了“三本”批次。同时已实行新高考的省份,均已完成普通本科批次合并。

取消高考录取批次,以往高校身份等级界限,如一本、二本、三本身份将不复存在,考生填报高考志愿时也不再纠结于录取批次,将更注重对学校和专业的选择,没有特色的高校或专业将很难生存,同时学科特色性强的高校将迎来超越的机会。此外,在毕业求职时,打消了企业对应聘者毕业院校“三六九等”的划法,企业也会更重视毕业生自身能力。这对促进教育公平、就业具有重要意义。

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