青岛职业技术学院是一本还是二本
青岛职业技术学院是专科。青岛职业技术学院在每个省份招生批次不同,有专科批、普通类二段、平行录取二段,我们按照它在普通类最前的招生批次,可以看作是专科院校。
青岛职业技术学院2023年在各个省份的招生批次及各批次录取分数如下:
传统高考地区
省份 | 批次 | 科类 | 最低分 | 最低分位次 |
---|---|---|---|---|
山西 | 专科批 | 理科 | 296 | -- |
山西 | 专科批 | 文科 | 301 | -- |
内蒙古 | 专科批 | 理科 | 259 | -- |
内蒙古 | 专科批 | 文科 | 274 | -- |
吉林 | 专科批 | 理科 | 183 | 75847 |
吉林 | 专科批 | 文科 | 318 | 25512 |
黑龙江 | 专科批A段 | 理科 | 274 | 89160 |
黑龙江 | 专科批A段 | 文科 | 326 | 28412 |
安徽 | 专科批 | 文科 | 290 | 129877 |
安徽 | 专科批 | 理科 | 402 | 195763 |
江西 | 专科批 | 理科 | 368 | 70125 |
江西 | 专科批 | 文科 | 377 | 38913 |
四川 | 专科批 | 理科 | 366 | 248078 |
四川 | 专科批 | 文科 | 375 | 144753 |
贵州 | 专科批 | 理科 | 310 | 183877 |
贵州 | 专科批 | 文科 | 392 | 90835 |
宁夏 | 专科批 | 理科 | 271 | 38567 |
宁夏 | 专科批 | 文科 | 345 | 19120 |
新高考地区3+3模式省份
省份 | 批次 | 专业组 | 最低分 | 最低分位次 |
---|---|---|---|---|
浙江 | 平行录取二段 | -- | 410 | 237480 |
山东 | 普通类二段 | -- | 375 | 457224 |
新高考3+1+2模式省份
省份 | 批次 | 科类 | 专业组 | 最低分 | 最低分位次 |
---|---|---|---|---|---|
河北 | 专科批 | 历史类 | -- | 318 | 166880 |
河北 | 专科批 | 物理类 | -- | 428 | 198695 |
辽宁 | 专科批 | 历史类 | -- | 321 | 45195 |
辽宁 | 专科批 | 物理类 | -- | 344 | 118116 |
湖北 | 专科批 | 历史类 | -- | 345 | 89536 |
湖北 | 专科批 | 物理类 | -- | 368 | 164253 |
青岛职业技术学院简介:
办学定位青岛职业技术学院是2000年经教育部批准设立的省属市管全日制普通高职院校,主要从事全日制高等职业教育和社会职业技能培训,兼顾成人学历教育,中外合作学历教育及中小学教师、校长培训等,具有接收外国留学生资质和聘请外国文教专家资格。在职教职工800余人,全日制高职在校生12000余人。二、办学理念学校秉承“厚德乐学、修能致用”的校风和“乐学善思、知行合一”的学风,构建并不断完善“党建引领 四联四驱”三全育人体系,通过“学校与社会、学校与企业、学校与家庭、学院与书院”四方联动和“思政育人、专业育人、文化育人、实践育人”四维驱动,全面落实立德树人根本任务。
一本、二本的由来
过去,高校安排分省招生计划,有些省份可能会安排在一批次录取,有些省份或许安排在二批次录取。不论安排在那个批次招生,只是高考招生录取规则的设置,并不是学校本身存在一本、二本之分。普通人观念里第一批次招生的就是一本院校,第二批次招生的就是二本院校。在网络不太发达的时代,人们对院校层次进行这样粗略的划分和定义,有其合理之处。但这是不严谨、不科学的。如今网络发达,人们了解高校情况的渠道越来越多,关注高校情况,更应该对高校办学定位、师资情况、育人模式、文化氛围、科学研究、就业深造、合作交流……等等方面,做全面的了解。
新高考改革施行 一本、二本消失
目前全国大部分省份已经施行新高考改革,少部分省份也即将启动。根据《关于深化考试招生制度改革的实施意见》要求。2015年起全国多个省份开展了录取批次改革试点,逐步取消高校招生录取批次。2016年上海合并本科第一、第二招生批次。继上海之后,2017年山东、海南等地将一批、二批合并为“本科普通批”,浙江则一步到位,取消所有学校批次,按考生成绩分段录取。此外,北京、天津、江苏、安徽、河南、云南、新疆等7个省份2017年也取消了“三本”录取批次。合并批次已成趋势,目前,全国各省均已取消了“三本”批次。同时已实行新高考的省份,均已完成普通本科批次合并。
取消高考录取批次,以往高校身份等级界限,如一本、二本、三本身份将不复存在,考生填报高考志愿时也不再纠结于录取批次,将更注重对学校和专业的选择,没有特色的高校或专业将很难生存,同时学科特色性强的高校将迎来超越的机会。此外,在毕业求职时,打消了企业对应聘者毕业院校“三六九等”的划法,企业也会更重视毕业生自身能力。这对促进教育公平、就业具有重要意义。
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