2024年学校课程有哪些特征

学校课程的特点可以从多个维度进行分析，包括学科课程、经验课程、隐性课程以及特定类型的课程如幼儿园课程和高效课堂等。以下是这些课程类型的特点概述：

学科课程特点

逻辑性和系统性：学科课程按照学科知识的逻辑和系统性进行组织，知识由浅入深、由易到难呈现。

简约性：学科课程以间接经验为主，学习内容较为简约。

完整性：每门学科课程在内容上具有完整性，不是片面的形式存在。

经验课程（生活课程、活动课程）特点

主体性和经验性：经验课程主张从儿童的兴趣和经验出发，强调学生学习的主体性和经验性。

综合性：经验课程打破学科孤立存在，以学生兴趣为中心进行课程设置，体现综合性。

乡土性：经验课程结合学生的生活经验，具有乡土性特点。

隐性课程特点

非预期性、潜在性、不易察觉性：隐性课程是学校情景中以间接的、内隐的方式呈现的课程，具有这些特点。

两面性：隐性课程对学生的影响可能是积极的，也可能是消极的，具有两面性。

幼儿园课程特点

启蒙性：幼儿园课程针对3~6岁儿童，以启蒙为主，开启幼儿智慧与心灵。

生活化：课程内容来自儿童的生活，实施贯穿于儿童的每日生活。

游戏化：游戏是幼儿园的基本活动，符合儿童年龄特征，满足其身心需要。

高效课堂特点

自主的课堂：学生成为课堂的主人，明确学习目标，积极性大增。

展示的课堂：提供学生展示的舞台，通过展示调动学生的非智力因素，激发学习欲望。

差异的课堂：关注学生的个体差异，不是差生的课堂，而是每个学生都能得到发展的课堂。

这些特点反映了不同类型课程在设计和实施过程中的不同侧重点和价值取向，旨在促进学生的全面发展。