什么才是大学思维

大学思维是在 大学这个特定环境下培养的一种思维方式，它不同于常人的思维方式，因此在思维指导下的行为也不同于常人。大学思维不仅仅是为了学习科学文化知识，更重要的是通过读大学来培养我们的思维。

具体来说，大学思维包括以下几个方面：

通过假设和理论观念进行思维：

在大学阶段，学生的理论观念提高，对假设的理解发展到一个新的水平，思维更加抽象，对理想、可能性和非物质性有极大的兴趣。他们不再束缚于过去比较狭窄的推论，思想上对恒定、必然、宇宙、计算机上的二进制、复合命题、真值、定理等概念有了普遍的理解。

思维更加全面、灵活、有预计性：

青年的思维更为周密，他们既考虑现实状况，也分析以往的影响及将来达到的可能性。了解问题比较全面，注意细节，避免遗漏重要的部分。思维是在应用知识或技能的过程中表现其灵活性的。大学生应用知识的方式有三种：第一种方式是面临问题的情境直接应用已有的知识；第二种方式是在现有知识的基础上进行创新；第三种方式是通过系统的研究和实验来验证假设。

思维发展的形式化与命题性：

一个命题就是一个能够表达相信、怀疑或否认的语句。命题性思维允许一个人去审查超越当前所理解的现实的观念，使他们考虑有多种可能性的假设，它可以对现实的条件加以控制，使观点更新颖，选择合理的命题思维。由于大学生形成和检验命题的能力提高了，因而他们的科学思维与政治思想也经历了重要的变化，他们的思想在科学概念和政治概念范围内敏捷地在进行活动。

自我意识：

部分大学生的思维带有强烈的自我意识，这种自我意识是指他们能够独立思考、不轻易被他人的观点所左右。这种思维方式在解决问题时，能够引导他们从不同的角度出发，寻找独特的解决方案。同时，这种自我意识也让他们在学术研究和创新中，具备了独特的见解和勇气，能够推动学术的发展和进步。

综上所述，大学思维是一种综合性、创新性、批判性和灵活性的思维方式，它旨在培养学生在面对复杂问题时能够独立思考、分析问题、解决问题，并具备创新能力和批判精神。