为什么长春大学这么次

长春大学在某些方面可能被认为不好的原因主要有以下几点：

教育资源有限：

虽然学校图书馆藏书丰富，但在一些专业领域的研究资料和数据库更新可能不够及时，这对于需要进行深入研究的学生来说是一个不小的挑战。例如，在某些前沿科技领域，最新的研究成果和文献资料对学生来说至关重要，而资源更新的滞后可能会影响学生的学习和研究效果。

设施陈旧：

学校的部分教学设施显得陈旧，一些实验室和教室的设备未能及时更新，这在一定程度上影响了实践教学的质量。比如，在工程或科学技术类专业中，先进的实验设备对于提升学生的实践能力和创新思维至关重要。设施的落后不仅限制了学生的学习体验，也可能阻碍了他们与行业内最新技术的接轨。

师资力量不均：

虽然学校有一些优秀的教授和学者，但并非所有学科都拥有顶尖的师资力量。在某些学科中，资深教授和优秀教师的数量相对较少，这可能会影响教学质量和学生的学术指导。师资力量的不均衡会导致教育资源的不平等分配，进而影响学生的整体学习效果。

就业支持不足：

虽然学校会组织一些招聘会和企业宣讲会，但相比于一些名校，长春大学在提供学生职业规划、就业指导以及与企业建立紧密联系方面还有提升空间。强有力的就业支持对于学生未来的职业发展至关重要，因此这方面的不足可能会让学生感到担忧。

宿舍条件差：

有观点认为长春大学的宿舍条件较差，例如大一新生入住的公寓没有澡堂，洗澡需要过天桥一次7块钱，卫生环境堪忧。

新校区搬迁问题：

有流传已久的说法称长春大学经常以搬迁新校区为幌子，实际上并未付诸实施，这给一些学生和家长留下了不信任的印象。

形式主义官僚主义：

有观点指出长春大学存在形式主义官僚主义气息严重的问题，学校管理机制存在严重问题，例如班干部评选不公布票数。

这些因素综合起来，可能导致部分学生和家长对长春大学的教育质量和学习环境产生不满，从而影响其报考意愿。建议长春大学在这些方面进行改进，以提升学校的整体声誉和教育质量。