上海市自考学前教育史有哪些重点

上海自考学前教育史的重点包括第二部分的第九章近现代西方各国学前教育实践和第十章近现代欧美学前教育思想。

第二部分

第九章 近现代西方各国学前教育实践

第一节 英国的学前教育

工业革命时期英国政府学前教育政策与计划

欧文的幼儿学校

维尔德斯平的幼儿学校

福禄贝尔幼儿园对英国学前教育的影响

20世纪上半叶的学前教育

20世纪下半叶的学前教育

第二节 法国的学前教育

奥伯林的“编织学校”

柯夏的“托儿所”

法国政府的学前教育政策和措施

福禄培尔幼儿园对法国学前教育的影响

巴黎公社的学前教育政策

19世纪末的“母育学校“

七、20世纪法国学前教育的发展

第三节 德国的学前教育

巴乌利美保育所

德国各邦的学前教育政策

弗利托娜幼儿学校运动

福禄培尔幼儿园运动

20世纪德国学前教育的发展

第四节 俄国与苏联的学前教育

别茨考伊与儿童慈善教育机构

福禄培尔幼儿园对俄国学前教育的影响

苏联时期学前教育的发展

第五节 美国的学前教育

私立幼儿园的建立

慈善幼儿园的出现

公立幼儿园的产生和发展

幼儿教育协会的活动

20世纪上半叶学前教育的发展

六.20世纪下半叶学前教育的发展

第六节 日本的学前教育

学前教育机构的建立和发展

日本政府的学前教育政策和措施

20世纪上半叶学前教育的发展

20世纪下半叶学前教育的发展

第十章 近现代欧美学前教育思想

第一节 卢梭的学前教育理论

论自然教育

论教育年龄分期

论自然教育法则

第二节 福禄培尔的学前教育理论

论自由教育

人的发展和阶段性的教育

创造性的活动

“福禄培尔恩物”

儿童的园地

第三节 杜威的学前教育理论

论实用主义哲学

论教育的本质

论儿童中心主义

论“做中学”

第四节 蒙台梭利的学前教育理论

教育观

儿童观

幼儿教育的内容

第五节 克鲁普斯卡娅的学前教育理论

论教育的阶段性

论幼儿教育的重要性

论幼儿教育的内容

第六节 皮亚杰的学前教育理论

心理发生认识论的儿童观

心理发展阶段教育观

第七节 加德纳的学前教育理论

论智能基本内涵

论智能主要特点

论智能理论的教育价值