外国教育史考研干货 考研复习

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19世纪(1)中央集权的教育领导体制的确立为提高教育行政管理效率，建立了中央集权的教育领导体制。1808年，在巴黎设立帝国大学，成为全国Z高的教育领导机构，大学首脑称总监，由直接委派;同时将全国为27个大学区"，设学区总长，由帝国大学的总监任命。

这种大学区制的主要特点是:

a.教育管理权力高度集中;

b.全国实施学区制管理;

c.学校机构必须有国家的统批准;

d.一切公立学校的教师都是国家的官吏。

(2)初等教育《基佐法案》:1833年由法国当时教育部长基佐制定并颁布，规定与教会联手发展初等教育，每个乡必须设用初等小学，每个城市设立一所高等小学，地方有权征收教育税款作为教育经费;各省设立师范学校以培养师资等。该法案促进了法国初等教育的发展，奠定定了法国国民教育制度的基础。

《费里法案》:1881和1882年，法国教育部长费里提出两项教育法案。确立了国民教育义务、免费、世俗化三项原则，而且将这些原则的贯彻实施予以具体化:

a.6～13岁为法定义务教育年龄，接受家庭教育的儿童必须自第三年起每年到学校接受一次检查,对不送儿童入学的家长可以罚款:

b.免除公立幼儿园及初等学校的学杂费，免除师范学校的学费与膳食、住宿费用;

c.取消公立学校的宗教课，改设道德与公民教育课。总之，《费里法案》体现了法国教育义务、免费和世俗化的三原则，为法国国民教育的发展奠定了基础。

(3)中等教育19世纪，初国立中学和市立中学，19世纪末，将实科中学改为现代中学。

(4)高等教育巴黎高等师范学校。

(5)教育思想爱尔维修论爱尔维修，18世纪法国启蒙运动中唯物思想家。

a.他认为人人智力平等，主张教育化;

b.把人的成长归因于教育与环境，否定遗传因素的影响，把改变旧社会的愿望完全寄托在教育的身上，寄托少数天才人物，陷入历史唯心；

c.主张由国家创办世俗教育，彻底改变教会对教育垄断的现状;

d.强调科学知识的重要性等，并指出人终生都应在学习和受教育中。

e.主张爱护身体，体育;

f.提出了国民教育的思想。

现代教育1.统一学校运动学制改革2.中学课程的改革3.《阿斯蒂埃法》与职业技术教育的发展4.《郎之万.瓦隆教育改革方案》5.《改革教育法》6.《高等教育方向指导法》(《福尔法案》)7.《法国学校体制现代化建议》(《哈比改革》)（法国教育的总体趋势是国家对教育的控制进一步加强）