课程资源有哪些分类

课程资源可以分为以下几种类型：

校内课程资源和校外课程资源

校内资源包括教师、学生、学校图书馆、实验室、专用教室、动植物标本、矿物标本、教学挂图、模型、录像片、投影片、幻灯片、电影片、录音带、VCD、电脑软件、教科书、参考书、练习册，以及其他各类教学设施和实践基地等。

校外资源包括公共图书馆、博物馆、展览馆、科技馆、家长、校外学科专家、上级教研部门、大学设施、研究机构、有关政府部门、其他学校的设施、学术团体、野外、工厂、农村、商场、企业、公司、科技活动中心、少年宫、社区组织、电视、广播、报纸杂志等社会资源及丰富的自然资源。

素材性课程资源和条件性课程资源

素材性资源包括知识、技能、经验、活动方式与方法、情感态度和价值观等方面，能够成为课程的素材或来源。

条件性资源包括直接决定课程实施范围和水平的人力、物力、财力、时间、场地、媒介、设备等等，还包括对课程的认识状况等因素。

自然课程资源和社会课程资源

自然课程资源包括动植物、微生物、食物链、生物圈、地形、地貌、地势、气候、天气预报、四季节季相、二十四节气等，适用于生物学、地理、气象学等课程教学。

社会课程资源包括公共设施、人际交往、群体行为规范、同辈团体影响、个人人格特征、合作原则和礼貌原则、价值观、信仰、宗教伦理、风俗习惯等，直接或间接影响学生群体的发展。

文字资源、实物资源、活动资源和信息化资源

文字资源如书籍、文章、网页内容等。

实物资源如自然物质、教具及其他实物等。

活动资源包括教师的言语活动和体态语言、班级集体和学生社团的活动、社会调查和实践活动等。

信息化资源指多媒体化、网络化、交互化的以网络技术为载体开发的资源。

显性课程资源和隐性课程资源

显性课程资源指那些可以直接用于教学的课程材料，如教科书、讲义等。

隐性课程资源包括师生不同的经历、生活经验、教学策略等不易直接观察到的资源。

这些分类有助于我们更全面地理解和利用各种教学资源，以支持课程的有效实施和学生的学习发展