启发性原则是哪里的

启发性原则最早可以追溯到古代中国的孔子。孔子是春秋末年的著名教育家、思想家，他提出了“启发性教学原则”，强调在教学过程中应该激发学生的思考，引导他们自我发现和学习。孔子说：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”这句话反映了启发式教学的核心思想，即只在学生有疑问和需要帮助时才进行指导，以激发他们的学习兴趣和主动性。

此外，西方教育中也有关于启发性原则的重要贡献。例如，苏格拉底被称为西方启发性教学或发现法的教育家，他通过“产婆术”方法引导学生产生正确的思想。

在现代，启发性原则在多个领域都有应用，如用户界面设计领域，雅各布·尼尔森提出了用户界面设计的10条可用性启发法，这些原则帮助设计师评估和改进产品的可用性。

启发性原则强调引导学习者主动思考和探索，而不是被动接受信息，这一原则在教育、设计、心理学等多个领域都有着广泛的应用和影响