奥苏贝尔的什么理论

奥苏贝尔的理论主要包括以下几个方面：

认知同化学习理论：

奥苏贝尔认为，影响学习的最重要因素是学生已有的认知结构，他强调学生的学习应该是有意义的接受学习，这种学习是通过新知识与学生认知结构中的有关观念相互作用而进行的，其结果是新旧知识意义的同化。

遗忘理论：

奥苏贝尔提出的遗忘理论是同化说，认为遗忘是知识的组织与认知结构简化的过程，高级的概念与规律代替低级的观念，使低级观念发生遗忘，从而减轻记忆负担，这是一种积极的遗忘。

学习的分类：

奥苏贝尔根据学习进行的方式，将学习分为接受学习和发现学习；根据新旧知识的关系，分为机械学习和有意义学习。

成就动机理论：

奥苏贝尔提出成就动机的三种内驱力说，包括认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力，这些内驱力概括了学生学习的三种动力来源。

先行组织者教学策略：

为了促进学习迁移，奥苏贝尔提出了先行组织者教学策略，即在向学生传授新知识之前，给学生呈现一个具有概括性和引导性的说明，以唤醒学习者认知结构中与新知识学习有关的旧知识或旧观念。

奥苏贝尔的理论在教育心理学领域有着广泛的影响，特别是在语言学习和教学策略方面