教师发展经过哪些阶段

教师发展通常可以分为以下几个阶段：

新手阶段

教龄1-2年，教师需要获取教学知识和技能，适应教学环境。

熟练新手阶段

教龄2-3年，教师扩展知识并在实践中积累经验。

胜任阶段

教龄3-5年，教师能够根据个人想法处理问题，并承担更多责任。

业务精干阶段 （或称熟练阶段）：

教龄5年以上，教师对教学情境变化反应灵敏，善于发现学生需求。

专家阶段

教龄8-15年，教师拥有独到的见解和默会知识，能够合理解释和解决教育问题。

此外，教师发展还可以根据其他理论框架进行划分，例如：

魏智渊教师发展三阶段论：

浪漫时期：教师感性地、直觉地进入教育场景。

精确时期：教师需要进一步理解教育中的个体。

综合时期：教师形成自己的教育哲学和默会知识。

柏林纳教师发展五阶段论：

职前准备阶段

入职阶段

形成能力阶段

热心和成长阶段

职业受挫阶段

费斯勒教师职业周期八阶段论：

职前准备阶段

入职阶段

形成能力阶段

热心和成长阶段

职业受挫阶段

稳定和停止阶段

职业泄劲阶段

职业生涯结束阶段

休伯曼教师职业生涯五时期论：

入职期（careered try）

稳定期（stabilization phase）

实验和歧变期（experimentation and reassessment）

平静和保守期（serenity and conservatism）

退出教职期

教师在每个阶段都有其特定的发展任务和挑战，通过不断的学习和实践，教师可以实现从新手到专家的成长过程