什么是行为性目标取向

行为性目标取向是课程与教学目标的一种类型，它强调学习结果的具体性和可观测性。具体来说，行为性目标是以具体、可操作的行为形式陈述的课程目标，它指明了课程或教学过程结束后，学生身上所应发生的行为变化。这种目标取向突出了目标的预设性、明确性和可操作性，旨在通过明确的行为标准来指导教学和学习过程，从而提高教学的有效性。

行为性目标的特点包括：

具体性：目标需要明确具体，能够清晰描述预期的学习结果。

可操作性：目标应能够转化为具体的教学活动或任务，以便于评估和达成。

精确性：目标要精确，避免模糊不清，确保教学活动聚焦于预期的学习成果。

例如，在语文教学中，一个行为性目标可能是“学生能够准确无误地说出杠杆原理”，这个目标具体、可操作，并且指向一个明确的学习结果。

行为性目标取向在课程开发中曾占据主导地位，特别是在泰勒的课程目标理论和布鲁姆的教育目标分类学中有所体现。然而，它也有其局限性，如可能忽略难以测评或转化为具体行为的学习内容，并且可能不利于将学习视为一个整体的过程